Afin de lutter contre le COVID19 – Corona Virus, tous les établissements scolaires du territoire sont fermés et nous devons assurer une continuité pédagogique. Je propose donc à mes élèves un CoronART Challenge, qui sera envoyé aussi sur les téléphones des élèves et de leurs familles, car tous ne possèdent pas d’ordinateurs.
Chaque semaine, un défi est envoyé aux élèves, et une grande notion est envisagée. Les travaux des élèves seront publiés et valorisés sur le site du Mini Musée.
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Afin de lutter contre le COVID19 – Corona Virus, tous les établissements scolaires du territoire sont fermés et nous devons assurer une continuité pédagogique. Je propose donc à mes élèves un CoronART Challenge, qui sera envoyé aussi sur les téléphones des élèves et de leurs familles, car tous ne possèdent pas d’ordinateurs.
Chaque semaine, un défi est envoyé aux élèves, et une grande notion est envisagée. Les travaux des élèves seront publiés et valorisés sur le site du Mini Musée.
Sélection de travaux d’élèves
Afin de lutter contre le COVID19 – Corona Virus, tous les établissements scolaires du territoire sont fermés et nous devons assurer une continuité pédagogique. Je propose donc à mes élèves un CoronART Challenge, qui sera envoyé aussi sur les téléphones des élèves et de leurs familles, car tous ne possèdent pas d’ordinateurs.
Chaque semaine, un défi est envoyé aux élèves, et une grande notion est envisagée. Les travaux des élèves seront publiés et valorisés sur le site du Mini Musée.
Pendant toute la durée du confinement, des travaux d’élèves ont été présentés sur la page instagram du mini musée.
Les travaux y resteront archivés, bien entendu avec l’accord des élèves et des familles.
Parmi les travaux reçus, voici les créations de Leina, Mehmet, Wiame, Gamze, Rachel, Bangaly, Alonso et Duygu !
Afin de lutter contre le COVID19 – Corona Virus, tous les établissements scolaires du territoire sont fermés et nous devons assurer une continuité pédagogique. Je propose donc à mes élèves un CoronART Challenge, qui sera envoyé aussi sur les téléphones des élèves et de leurs familles, car tous ne possèdent pas d’ordinateurs.
Chaque semaine, un défi est envoyé aux élèves, et une grande notion est envisagée. Les travaux des élèves seront publiés et valorisés sur le site du Mini Musée.
Voici les travaux de Chaima, Didier et Youssef.
Retrouvez les autres travaux d’élèves sur la page Instagram du mini musée, qui a été tenue à jour quotidiennement pendant toute la durée du confinement.
Au retour des congés, on commence le cours avec un temps de verbalisation ludique. Les élèves ont à disposition des petites reproductions de détails prélevés dans Le Jardin des délices de Jérôme Bosch. L’œuvre est projetée au tableau, et les élèves doivent y retrouver les créatures. On prolonge ce court temps de verbalisation autour des monstres, de la monstruosité, en insistant sur la précision du vocabulaire employé. Ce défi permettra ensuite aux élèves de travailler les analogies de formes: on distribue des morceaux de papiers découpés, et on propose aux élèves de reconstituer un support, puis on distribue le défi.
Prochainement ici, les travaux des élèves !
Pour regarder une vidéo à propos de Jérôme Bosch, cliquez ICI
Ce défi proposé au retour des congés de février, permettra aux élèves d’envisager les apprentissages dans une construction logique et spiralaire. Ils réutiliseront leurs 2 précédentes travaux questionnant l’autoportrait, pour imaginer et construire un diptyque.
Pour découvrir le diptyque de Piero della Francesca, cliquez ICI
Ce défi a été imaginé au moment du Corona Virus, qui a énormément inquiété les élèves, mais aussi par anticipation à la visite de Giverny prévue en juin 2020. Ce défi proposé au retour des congés de février permettra aux élèves d’envisager plusieurs notions, entre-autres in-situ, contamination, prolifération et mise en scène.
A titre informatif, voici un exemple de fiche élaborée pour les élèves, et à compléter par leurs soins.
Pour regarder une vidéo à propos des Nymphéas de Claude Monet, cliquez ICI
Dans le cadre de ce nouveau défi, on propose aux élèves de dessiner de mémoire un arbre. Dans un second temps, on emmène les élèves travailler sur modèle, avec les arbres du parc pour référents. Un 3ème temps de travail est proposé avec utilisation d’autres médiums. Un temps de verbalisation comparaison des travaux et de verbalisation à partir des travaux. On distribue ensuite le défi.
Prochainement ici, les travaux des élèves !
Ce nouveau défi permettra aux élèves de questionner la notion de paysage anthropomorphe tout en adaptant leurs choix d’outils et de techniques aux effets souhaités.
Je recommande pour cette séquence le catalogue d’exposition L’Homme-paysage, Visions artistiques du paysage anthropomorphe entre le XVIe et le XXIe siècle, publié sous la direction de Jeannette Zwingenberger et Alain Tapié, 2006.
Les travaux précédents ont tous été photographiés, et imprimés. Chaque élève aura donc à disposition une image imprimée pour ce nouveau défi, et l’utilisera pour envisager la narration visuelle.
Pour regarder une vidéo à propos de la BD cliquez ICI