Cette séquence débute par un temps de verbalisation autour de constructions célèbres à Paris. Certaines de ces constructions seront découvertes lors du voyage à Paris (Le Sacré Cœur, La tour Eiffel, la tour Saint-Jacques)
Les superbes exposés de Gamze, Leina et Zahra
Pour regarder les créations en papier de l’artiste Su Blackwell cliquez ICI
Lors du premier cours d’une nouvelle année scolaire, il y a certes beaucoup de choses à présenter, à distribuer et à expliquer, mais il semble impératif que les élèves puissent pratiquer la discipline, en se confrontant aux enjeux de cette dernière. Cette première séquence peut tout à fait se dérouler en une vingtaine de minutes, et offrira la possibilité aux élèves d’envisager de façon concrète ce cours inaugural.
Les élèves de la 5ème CHAAP participent en Octobre à un séjour-découverte à Paris, en partenariat avec les Ateliers Médicis. C’est dans ce contexte que les premières séquences pédagogiques de l’année 2019/2020 ont été pensées. Cette première séquence inaugure la réflexion menée en classe et hors classe.
Les exposés de Gamzé et Zahra. Bravo !!!!! 🙂
Pour regarder l’émission C’est pas sorcier, à propos de la Tour Eiffel, cliquez ICI
Pour ce premier cours de l’année 2019/2020, il est proposé aux élèves d’investir trois formes géométriques. Cette séquence inaugure une réflexion qui s’organisera dans une construction spiralaire au fil de l’année.
Cette nouvelle séquence permettra aux élèves de questionner, entre autres, la narration visuelle en réinvestissant un précédent travail.
Prochainement ici, les travaux des élèves !
Pour regarder une vidéo à propos de la BD, cliquez ICI
Dans le cadre de ce nouveau défi, les élèves vont travailler à partir de leurs sculptures, conçues avant les congés. Ce défi propice au froid ambiant de février permettra aux élèves, entre autres, de réinvestir un travail et de questionner la notion d’assemblage.
Pour regarder une vidéo à propos de La petite danseuse de quatorze ans de Degas, cliquez ICI
Après un travail de verbalisation collective en lien avec le cours d’EPS, un nouveau défi est proposé, qui permettra aux élèves d’aborder une technique de sculpture: le modelage.
Pour regarder une vidéo à propos de Camille Claudel , cliquez ICI
A titre informatif, voici le type de fiche que je donne aux élèves après un temps de verbalisation et découverte d’œuvres.
Cette séquence à été imaginée pour faire lien avec le cours d’Histoire-Géographie de Mme Horion, et le cours de Français de Mme Fiacchetti. Dans le cadre d’une réflexion menée autour la ville en Histoire-Géographie, les élèves ont constitué un inventaire de morts en lien avec la ville actuelle, et leur ville idéale.
Lors de la 1ère séance, on présente aux élèves deux reproductions, un détail de L’Annonciation de Botticelli (œuvre déjà étudiée en cours d’Arts Plastiques et en AP-Français précédemment) et L’Atelier de Picasso, photographié par Brassaï ; on observe les reproductions et on engage un temps de verbalisation. Il s’agira ici d’amener les élèves à être précis en utilisant un maximum d’adjectifs qualificatifs pour décrire puis comparer les deux œuvres en question.
Chaque élève pioche ensuite une étiquette, sur laquelle est mentionné un mot. L’inventaire de mots définis en cours d’Histoire-Géographie est
– Ville Sale -Ville écologique
– Ville bruyante -Ville solidaire
– Ville dense -Ville lumineuse
– Ville polluée -Ville propre
– Ville embouteillée -Ville et nature
L’étiquette piochée est collée dans le cahier et on distribue le petit questionnaire que les élèves complètent et collent également dans le cahier. le défi est ensuite donné aux élèves.
Pour regarder un reportage à propos de l’artiste Gail Albert Halaban cliquez ICI
Cette séquence est organisée à partir des photographies d’élèves réalisées la semaine précédente. Il sera ici question d’amener l’élève à questionner les notions d’ouverture(s) et de fermeture(s).
