Dans le cadre de ce défi, les élèves vont réinvestir leurs acquis et prolonger leurs questionnement autour de la boîte en art.
A titre informatif, voici le genre de fiche élaborée pour mes élèves. Ces fiches permettent de valoriser les travaux d’élèves mais aussi de poursuivre une réflexion autour de l’art avec des références en relation directe avec les productions.
Pour regarder une animation 3D conçue à partir du tableau de Munch, cliquez ICI
Suite au précédent défi, hommage à Pierre Soulages, les élèves auront ici la possibilité de mettre en forme un imaginaire en utilisant leurs précédentes recherches et trouvailles plastiques.
Pour cette séquence, les élèves travailleront en binômes. Ils pourront réinvestir leur précédent travail en questionnant support et socle. Il sera également question d’envisager la présence matérielle de l’œuvre dans l’espace et la présentation de l’œuvre.
Les précédents travaux sont à disposition sur les tables lors de l’entrée en classe. Les élèves vont poursuivre ici leurs questionnements autour de la sculpture, et envisager plus précisément la notion de point de vue.
Pour regarder un reportage à propos de Rodin, cliquez ICI
Cette séquence a été imaginée à l’occasion des 100 ans de l’artiste Pierre Soulages. Les élèves auront ici l’occasion de questionner le pouvoir symbolique et expressif de la couleur.
Pour regarder un reportage à propos de l’artiste Pierre Soulages, cliquez ICI
Ce nouveau défi permettra aux élèves de réinvestir les données découvertes précédemment, et de créer une sculpture en questionnant la relation du corps à la production artistique.
Après un temps de verbalisation en début de séance à partir de photographies d’élèves réalisées en début d’année, pendant le défi « J’occupe l’espace de manière inhabituelle » et la projection d’un battle de hip-hop, les élèves expérimentent un matériau malléable et envisagent les qualités physiques des matériaux. Il est aussi question de réfléchir à la notion de stabilité.
Pour découvrir d’autres sculptures d’Henk Visch, cliquez ICI
Cette séquence proposée au retour des congés de fin d’année, permettra aux élèves d’aborder une technique de sculpture en questionnant les notions de ressemblance et écart avec un modèle. Sur les tables sont disposés des récipients, de la terre et des outils de sculpture. Un court temps de verbalisation est proposé dés l’entrée en classe, et les élèves réinvestissent le vocabulaire travaillé en amont, à propos des textures.
Nous poursuivons ici nos recherches autour de la narration, en envisageant cette fois la présence matérielle de l’œuvre dans l’espace. Lors des phases de verbalisation, plusieurs notions pourrons être questionnées, allant de la notion de champ/hors-champ, à celle des limites et contours d’une œuvre.
A titre informatif, voici le genre de fiche que je distribue aux élèves pour clôturer une séquence. Non seulement les élèves se sentent valorisés, mais ces document permettent aussi des temps de verbalisation très constructifs.
C’est grâce à une subvention de la Direction de l’Education et de la Jeunesse du Département que l’aventure du Club Mini Musée va se poursuivre. Grâce à cette subvention, de nouvelles fournitures ont pu être achetées, notamment une badgeuse, du matériel pour la sculpture, des supports et des cadres, mais aussi des livres, des mangas, du matériel de dessin et des chevalets.
Malheureusement en raison des mesures sanitaires pour lutter contre la Covid19, nous n’avons pas pu utiliser ce matériel . Nous envisageons donc avec impatience le report des activités pour septembre 2020, si les conditions sanitaires le permettent.